Сайт методичного об'єднання
гуманітарного циклу
комунального закладу "Ганнівський академічний ліцей - центр позашкільної освіти"
Ганнівської сільської ради Новоукраїнського району Кіровоградської області

​

1. Загальні положення

1.1.Методичне об’єднання вчителів гуманітарного циклу – це структурний підрозділ методичної ради  навчального закладу, української мови, української літератури, основ християнської етики та історії України сприяє підвищенню рівня фахової майстерності педагогів.

1.2.Методичне об’єднання створюється за наявності не менше трьох  вчителів з однієї освітньої галузі.

1.3.У своїй діяльності методичне об’єднання керується Конвенцією про права

дитини, Конституцією та законами України, рішеннями та наказами  Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки  Харківської обласної державної адміністрації, а також Статутом і правилами внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу.

                    2.Керівництво методичного об’єднання та його склад

2.1.Методичне об’єднання організовується наказом директора навчального закладу.

2.2.Методичне об’єднання очолює керівник методичного об’єднання.

2.3.Керівник методичного об’єднання призначається наказом директора навчального закладу з числа вчителів,  які мають не менше п’яти років навчально-практичної діяльності в системі освіти, який обирається членами методичного об’єднання терміном на два роки.

2.4. Робота методичного об’єднання здійснюється у відповідності із затвердженими в установленому порядку планом на навчальний рік, який охоплює навчальну, навчально-методичну, виховну та інші види діяльності.

2.5. План роботи методичного об’єднання складається керівником методичного об’єднання,  розглядається на засіданні методичного об’єднання,

погоджується із головою методичної ради,  затверджується директором навчального закладу.

2.6. Засідання методичного об’єднання проводяться не менше 4-х разів на навчальний  рік. Із кожного питання, яке обговорюється на засіданні, надаються рекомендації, приймаються рішення.

2.7. У голосуванні при прийнятті рішення методичного об’єднання беруть участь всі вчителі методичного об’єднання.

2.8. При розгляді питань, які стосуються тематики або інтересів іншого методичного об’єднання навчального закладу, на засідання необхідно запрошувати його керівника.

2.9. При виконанні поточної роботи методичне об’єднання взаємодіє з іншими підрозділами навчального закладу, може одержувати від них необхідну підтримку в галузі своєї діяльності.

                     3. Функції  методичного  об’єднання

3.1.Методичне об’єднання здійснює необхідний обсяг навчально-методичної роботи, який забезпечує проведення навчального процесу на високому науково- методичному рівні.

3.2.Методичне об’єднання здійснює систематичну виховну роботу через класних керівників під час проведення навчальних занять.

3.3.Методичне об’єднання проводить роботу в організації усіх видів практик, екскурсій учнів, із цією метою встановлює прямі зв’язки з підприємствами (організаціями, установами).

3.4.Методичне об’єднання здійснює розгляд індивідуальних планів навчальної, методичної та інших видів роботи його членів; проводить навчання, узагальнення і розповсюдження ефективного педагогічного досвіду вчителів, здійснює допомогу вчителям-початківцям в оволодінні педагогічним матеріалом.

3.5.Основні питання з усіх напрямів діяльності обговорюються на засіданнях методичного об’єднання згідно графіка засідань. Рішення приймаються більшістю голосів при наявності не менше 2/3 складу методичного об’єднання.

3.6.Кожне засідання методичного об’єднання фіксується протоколом, який підписується керівником методичного об’єднання та секретарем засідання. Рішення засідання методичного об’єднання  обов’язкове для всіх, хто входить до його складу. Виконання рішень засідань методичного об’єднання контролює керівник методичного об’єднання.

4.Зміст діяльності методичного об’єднання

4.1.Основними видами діяльності методичного об’єднання є:

4.1.1.Організаційна робота:

- організація засідань методичного об’єднання;

- підбір, оформлення та збереження різноманітної документації;

- складання звітності;

- змістовне наповнення веб-сайту навчального закладу.

4.1.2.Навчальна робота:

- планування, організація, проведення  усіх видів навчальних занять;

 - розробка й коригування календарно-тематичних планів, модифікації навчальних програм;

- поточний, проміжний та підсумковий контроль за засвоєнням навчального матеріалу учнями;

- аналіз причин низької успішності;

- аналіз ефективності проведення заходів;

- розробка й корегування календарно-тематичних планів;

- організація індивідуальної роботи та консультацій з учнями.

4.1.3.Виховна робота:

- формування особистісних якостей;

- реалізація виховного потенціалу навчальних занять;

- розвиток умінь  самостійної роботи;

- розвиток загальної культури, моралі, залучення до досягнень світової та вітчизняної культури;

- виховання поваги до людини та людської гідності, до законів та суспільства.

4.1.4. Методична робота:

- робота за методичною темою методичного об’єднання;

- робота вчителів за індивідуальними методичними темами;

- удосконалення методик та технологій навчання з метою підвищення ефективності і якості проведення всіх видів навчальних занять;

- підвищення педагогічної майстерності вчителів;

- удосконалення  організації і забезпечення навчально-виховного процесу;

- проведення навчально-методичних та науково-практичних конференцій, семінарів;

- методичні заняття: інструктивно-методичні наради, відкриті уроки,  повідомлення з питань методики професійного навчання й виховання, загальної педагогіки та психології;

- робота з удосконалення комплексного навчально-методичного забезпечення навчальних дисциплін, навчальних програм, навчально-методичних посібників, рекомендацій, дидактичного роздаткового матеріалу, тощо.

4.1.5.Підвищення кваліфікації:

- самостійна індивідуальна робота із вивчення сучасних досягнень у галузі загальної та професійної психології і педагогіки, питань удосконалення методики викладання предметів;

- атестація педагогічних працівників методичного об’єднання;

- підвищення кваліфікації із відривом від роботи: курси;

- підвищення кваліфікації без відриву від роботи: написання звіту, статті, виступу на засіданні методичного об’єднання, методичної розробки тощо;

- проведення загальних заходів: семінарів, педагогічних семінарів тощо;

- вивчення нормативно-інструктивних документів;

- підвищення правових, економічних та екологічних знань.

4.2. У кінці навчального року методичне об’єднання готує звіт про результати своєї діяльності з усіх напрямів. На зберігання в архів здаються: план роботи, графік засідань методичного об’єднання, протоколи засідань методичного об’єднання, журнал реєстрації протоколів засідань методичного об’єднання, звіт про виконану роботу.

 

5. Права членів методичного об’єднання

Члени методичного об’єднання мають право:

5.1. Брати участь у обговоренні й вирішенні питань навчальної, методичної, наукової, виховної роботи та інших напрямів діяльності методичного об’єднання навчального закладу.

5.2. Використовувати методи, засоби та технології навчання, які найбільш повно відповідають індивідуальним особливостям, за умови забезпечення якості навчання, розвитку самостійності та творчості учнів.

5.3. Користуватись обладнанням, джерелами інформації в порядку, установленому в навчальному закладі.

5.4. Порушувати клопотання перед адміністрацією навчального закладу про заохочення членів методичного об’єднання за активну участь у навчально-виховній діяльності.

6. Обов’язки членів методичного об’єднання

Учителі методичного об’єднання зобов’язані:

6.1. Забезпечувати безумовне виконання навчальних планів і програм.

6.2. Дотримуватися правил внутрішнього розпорядку та індивідуального плану роботи.

6.3. Створювати умови для розвитку творчих здібностей учнів.

6.4. Оцінювати навчальні досягнення учнів у відповідності з установленими вимогами.

6.5. Вести методичну та самоосвітню роботу у відповідності з індивідуальними планами.

6.6.Підвищувати професійну компетентність, вивчати й активно використовувати інноваційний педагогічний досвід.

7. Контроль за діяльністю методичного об’єднання

          Контроль за діяльністю методичного об’єднання здійснюється директором навчального закладу, його заступником з навчально-виховної роботи у відповідності з планом внутрішньошкільного контролю.

8. Керівник шкільного методичного об’єднання вчителів:

Члени методичних об’єднань відкритим голосуванням обирають із досвідчених учителів терміном на 2 роки керівника (голову).

Керівник методичного об’єднання є членом науково-методичної ради.

8.1.   Планує роботу методичного об’єднання на поточний навчальний рік.

8.2.  Розподіляє методичні теми педагогічних працівників на поточний

навчальний рік та організовує педагогічні читання на засіданнях методичного об’єднання.

8.3. Визначає функціональні обов’язки і ступінь відповідальності членів методичного об’єднання за їх виконання.

8.4. Відповідає за ведення документації шкільного методичного об’єднання (плани роботи, протоколи засідань, тексти виступів, розробки уроків, зразки наочності тощо).

8.5. Відвідує районні наради керівників методичних об’єднань вчителів відповідної галузі знань.

8.6. Складає графік проведення методичних заходів з педагогічними працівниками.

8.7. Вивчає та аналізує роботу шкільного методичного об’єднання, складає списки необхідної науково-методичної літератури, технічних засобів навчання;

8.8. Створює банк даних (картотеку) педагогічних знахідок, досвіду, освітніх технологій, знайомить з ними членів методичного об’єднання.

8.9. Створює аудіо та відеотеку кращих освітянських доробок методичного об’єднання школи.

8.10. Збирає зразки кращих творчих робіт, виконаних учнями навчального закладу.

8.11. Організовує пошукові дослідження в галузі розробки та впровадження методики, технологій навчання і виховання.

8.12. Спрямовує свою роботу на виявлення, апробацію та впровадження в практику навчального закладу перспективного педагогічного досвіду, новинок навчально-методичної літератури, новітніх освітніх технологій та досягнень сучасної науки.

8.13. Готує навчальні матеріали та проводить І (шкільний) етап олімпіад з базових дисциплін.

8.14. Підводить підсумки та готує відповідні заявки на участь команди школи у подальших етапах олімпіад з базових дисциплін.

8.15. Організовує роботу вчителів у підготовці команди школи у Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін та конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт МАН.

8.16. Разом з заступником директора з навчально-виховної  роботи готує навчальні матеріали для проведення зрізів знань за річним робочим планом навчального закладу.

8.17. Разом з заступником директора з навчально-виховної роботи складає план проведення предметного тижня, призначає відповідальних та слідкує за його виконанням.

8.18. Звітує про роботу методичного об’єднання на  педагогічній раді школи.

9. Аналіз результатів роботи МО за звітний період

Об'єкти аналізу:

характеристика якості (творчого потен­ціалу) кадрового складу членів МО;

статистичний аналіз змін соціального паспорту навчального закладу (динам­ічний аспект за останній рік);

статистичні дані, які характеризують об'єм і якість надання виховних послуг;

виявлення проблемного поля (форму­лювання типових проблем, причин їх виникнення і  проектування системи за­ходів по їх усуненню);

стан позаурочної роботи з позиції сформованості мотивації педагогів, батьків і учнів, профілактики протиправних дій, проведення сумісних виховних заходів.

Зразковий алгоритм аналізу:

Аналіз кадрового складу (віковий склад, рівень реальної підготовки, результати
просування в освоєнні методичної про­блеми, самоосвіта);

Характеристика пріоритетних на­прямків роботи МО в минулому на­вчальному році, їх співвідношення з пріоритетними напрямками регіону, ос­вітньої установи; результативність роботи.

Формулювання цілей і завдань діяль­ності на наступний навчальний рік з
вказівкою передбачуваного результату з кожного напряму роботи.

Конкретний, особистий внесок кожно­го члена МО у вирішення того або іншо­го завдання.

Завдання МО на новий навчальний рік

Вимоги до формування цілей:

головна підстава для висунення цілі дані аналізу наявних освітніх потреб і ут­руднень вчителів, їх співвідношення з кадровими і матеріальними ресурсами; цілі повинні бути актуальними, адекват­ними завданням розвитку регіональної освітньої системи;

цілі повинні бути реально досяжними, але напруженими, конкретними, мати комплексний характер, щоб можна було виділити ступінь їх реалізації; цілі повинні мати мотивуючий, стиму­люючий і спонукаючий характер; цілі повинні бути відомі всім учасникам освітнього процесу.

Вдосконалення професійної компе­тентності членів МО

Підвищення кваліфікації (курси ПК, се­мінари, конференції). Цілі взаємовідвідування позаурочних, методичних, профілактичних занять з педагогами, батьками і учнями. Вивчення нормативних документів МОН України.

Вивчення методики організації навчаль­ної та виховної діяльності при взає­модії з органами культури і спорту, соц­іального захисту, медичних і правоохо­ронних органів.

Організація роботи з вивчення досяг­нень науки і передового педагогічного досвіду.

Зразкова тематика засідань МО

1 коло питань:

-        узгодження різних планів, графіків, циклограм (індивідуальних, групових кон­сультацій, звітів по самоосвітній роботі, акцій, місячників, свят);

2     коло питань:

-        конструювання і захист проектів (мо­делей), програм, планів виховної роботи;

3     коло питань:

-        практичні форми роботи (семінари - практикуми, круглі столи, відкриті позакласні заходи, педагогічні марафони, тренінги, ділові ігри, моделювання і вирішення педагогічних ситуацій);

4     коло питань:

-        вивчення нормативно-правових до­кументів, методичної, інструктивне - мето­дичної літератури з питань виховання;

5     коло питань:

-        розробка: посадових інструкцій, кри­теріїв оцінювання діяльності вчителів та
класних керівників, положень, конкурсів;

6     коло питань:

-        підведення підсумків, аналіз діяль­ності, підготовка підсумкових документів,
розробка системи заходів з усунення ви­явлених недоліків, розповсюдження пере­дового педагогічного досвіду;

7     коло питань:

-        звіти з самоосвітнії роботи членів МО.

Зразкові критерії оцінки роботи методичного об'єднання

Критерії і механізм оцінювання діяль­ності методичного об'єднання розробля­ються методичним об'єднанням спільно з науково-методичною (методичною) радою і затверджуються Педагогічною радою ос­вітньої установи.

У педагогічній літературі розглядаєть­ся декілька підходів до оцінювання мето­дичної діяльності. Наприклад, М.М, Поташник, НА Ковальов, Д.Є.Яковлєва про­понують оцінювати ефективність здійснен­ня функцій методичного об'єднання тільки у зв'язку із змінами, динамікою підсумко­вих результатів усього педагогічного про­цесу в установі. Критерії вони формулю­ють таким чином:

1.    Критерій результативності. Мету можна вважати досягнутою, якщо резуль­тат навчання, виховання і розвитку дітей, що навчаються у школі, зростає, досягаю­чи оптимального рівня для кожної дитини.

Критерій раціонального викорис­тання часу, зростання майстерності пе­дагога відбувається при розумних витра­тах часу.

Критерій задоволеності педагогів своєю працею, можна вважати досягну­
тим, якщо в установі створюється творча атмосфера, такий морально-психологічний клімат, при якому посилюється моти­вація творчої праці педагогів.

4. Критерій взаємозв'язку методич­ної роботи усередині установ з держав­ною системою підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

Ефективність здійснення функцій ме­тодичного об'єднання можна оцінювати і з погляду розвитку професійно-педагогічної підготовки і діяльності педагогів на підставі двох груп критеріїв:

А. Критерії, що відображають рівень, якого досягають вчителі в своєму профес­ійному розвитку:

рівень знань з: педагогічної і вікової дитячої психології, соціальної психології;

рівень знань теоретичних основ ви­ховання, технологій організації виховного процесу;

рівень організаторських умінь і на­вичок;

рівень комунікативних здібностей;

рівень загальної культури і цивіль­ної зрілості педагога.

Б. Критерії, що дозволяють оцінити реалізацію управлінських функцій вчителя:

організація виховної роботи з учнями:

взаємодія з педагогічними працівни­ками і іншими учасниками освітнього про­цесу, батьками і громадськістю з вихован­ня, навчання, творчого розвитку учнів;

активність позиції вчителя.

 

10. Документація МО.

1. План роботи на рік.

1.1. Аналіз роботи за минулий рік.

1.2. План засідань методичного об’єднання.

1.3. Заходи щодо підвищення фахової майстерності вчителів.

1.4. Контроль за якістю навчальної діяльності учнів.

1.5. Проблемні питання, над якими працюють вчителі.

1.6. Організація позакласної роботи

1.7. Графік проведення відкритих уроків і виховних заходів.

1.8. Заходи щодо зміцнення навчально-матеріальної бази.

2. Протоколи засідань

3. Програми дослідницько-експериментальної роботи.

4. Аналітичні матеріали контролю за станом викладання предмета та якості знань (дані зрізів, діагностики).

5. Набір навчальних програм.

6. Тематичне планування кожного вчителя.

7. Матриця об’єму інновації по кожному вчителю.

8. Діагностика вчителів (анкети).

9. Схеми аналізу (типи і види уроків, типи і види аналізу, критерії аналізу особистісно орієнтованого уроку, схема аналізу аспектів організації уроку, психологічний аналіз, аналіз з точки зору демократизму, комплексний аналіз, психолого-педагогічний аналіз)

10. Методична література (картотека нормативних документів).